Zum Ende des letzten Schuljahres war bei uns noch einiges los.
Wir haben uns in der Lehrerkonferenz sowie im Schulparlament und im Betreuungsteam dazu entschieden Flagge zu zeigen, was Vielfalt angeht und uns fĂŒr Courage, gegen Rassismus auszusprechen. Dabei war es uns aber wichtig die gesamte Schulgemeinschaft mitzunehmen.
Die Entscheidung, ob wir in das Netzwerk “Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage” eintreten wollten, fiel schnell.
Dazu entwarfen wir eine SelbstverpflichtungserklÀrung mit folgenden drei LeitsÀtzen, die wir intensiv mit den Kindern besprachen:
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Um den Kindern zu veranschaulichen, wie die Wahl ablÀuft, hat die AG Kinderrechte ein Padlet erstellt, auf dem die mit Hilfe von ChatGPT erstellten Zeichnungen den Ablauf verdeutlichen.






Dann kam am 02. Juni der Wahltag. Kinder und Schulteam waren sehr aufgeregt, denn wir hatten einen Wahlraum vorbereitet, von der Gemeinde Alpen Wahlkabinen und eine Wahlurne zur VerfĂŒgung gestellt. Die Kinder kamen klassenweise in den Raum, die jeweiligen Klassensprechenden waren Wahlhelfer, die von Frau Post und Frau Schieg unterstĂŒtzt wurden.
Neben den Kindern duften alle Mitarbeitenden der Schule sowie regelmĂ€Ăig ehrenamtlich TĂ€tige mit abstimmen.
Im Anschluss an die Wahl machte sich die Wahlleitung, die sich aus ViertklĂ€sslern zusammensetzte, an die AuszĂ€hlung aller Stimmzettel (Briefwahl inklusive), fĂŒllte das Wahlprotokoll aus und ĂŒberreichte es mir als Schulleitung zusammen mit den ausgezĂ€hlten Stimmzetteln (in einem geschlossen, beschrifteten Umschlag).
Ich habe mich sehr gefreut, dass wir mit 76,45% aller Stimmen fĂŒr JA die Voraussetzung erfĂŒllen dem Courage-Netzwerk beizutreten.
In den Sommerferien hat die Arbeitsgruppe Kinderrechte unserer Schule nun Kontakt zu möglichen Paten aufgenommen, so dass in den kommenden Tagen der Aufnahmeantrag durch mich erfolgen wird.
Nach PrĂŒfung der Angaben schickt uns hoffentlich die Bundeskoordinatorin eine AufnahmebestĂ€tigung zu damit wir einen festlichen Akt aus der Aufnahmeveranstaltung machen können.








